PK10计划人工计划

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PK10计划人工计划メディア表現学科 メディアデザイン専攻

MEDIA DESIGN

視覚表現を超えたメディアの新しい使い方を創造する

メディアデザイン専攻では、ビジュアル表現だけでなく、さまざまなメディアの特有性に着目し、新たな使い方を創造します。そのために必要な、プログラミングや企画?編集、グラフィックデザイン、映像制作、電子工作、ファブリケーション、インタラクションなどの基礎技法を学びます。学年がすすむにつれ、それら技術を組み合わせて制作を行い、発表、修正を繰り返していきます。最終的には、新しいメディアそのものをデザインし、そこで展開するコンテンツ制作を行うことのできる人間をめざします。

科目PICKUP

映像理論
映像という言葉の意味するものを、時間軸、空間軸ともに広い範囲で捉え、その芯にあるものをあぶり出していきます。京都の伝統行事から、あるいは最新のゲームなど読み解くことから抽出された理論を学びます。
映像分析
映像を含むメディア表現全域を、それ単体ではなく社会との関わりの中で分析します。メディア技術の変遷とメディア環境の変化、それに伴って現れた表現をよく観察し、批評的態度で分析する手法を学びます。

４年間で身につく能力

  • 表現を創造するための企画構想力
  • 過去と現代を理解し、未来を創造する読解力
  • 技術を活用し新領域をひらく問題解決能力

卒業研究のテーマ例

● 文化遺産のVRインスタレーション
● 理想のバーチャルペットを自作できるツール開発
● 絶滅危惧種を知り、守るためのVRゲーム開発
● 自宅でアイドルと踊り、運動不足を解消するARゲーム開発
● 日光量で変化する鉄道駅のプロジェクションマッピング

教員

卒業後の進路

めざせる職業
デザインエンジニア、映像作家、メディアアーティスト、グラフィックデザイナー、プログラマー、クリエイティブディレクター、テクニカルディレクター、パブリッシャー、企画者、プランナー、編集者、キュレーター　など

主な就職先
クリエイティブな活動を行うラボ、スタジオ、デザインエンジニアリング等の、メディアを問わずデザインの領域で仕事をする会社、映像制作会社、Web制作会社、デザイン制作会社、出版社、編集プロダクション　など

取得できる資格

高等学校教諭一種免許状（情報）、図書館司書、博物館学芸員

VOICE

  • 馬場　一綺さん在学生

    他領域の表現を学ぶ授業で自分の引き出しを広げられた。

    入学時はただ漠然と「映像をつくりたい」と考えているだけでしたが、１年次に授業を受けていくなかで多様な視点からブラッシュアップすることができ、2年次からは自分がつくるものにも変化が生まれたと感じています。より本格的に映像を学び、紙媒体やインタラクティブアート、ファブリケーションなど映像領域以外の授業を通じ、表現の引き出しを増やすことができました。なかでもインスタレーションの授業では壁三面に投影する映像を制作したのですが、3DCGを処理するソフトと、それを制御して投影するソフトを連携させることに挑戦。実際に映像を投影したときには達成感があり、貴重な経験になりました。ほかにも、ポスターをデザインする授業では、「なぜそのようなデザインにしたのか」について思案することが求められ、自分がとった表現の意味や責任について考えるようになりました。このことが、その後の制作に対する意識や考えを変化させるきっかけになったと思います。
  • スコット アレン教員

    テクノロジーと共生して新しい表現を探究しよう

    みなさんには、まずは既存の技法を使いこなせるようになってほしいと思います。そして、自分で思っている得手?不得手にかかわらず、物事を多様な視点でとらえて、新しい仕組みや構造を発見してしいです。私自身は人の想像力と視覚装置やテクノロジーの関係について研究しています。たとえば昨今のAI技術は手軽に高品質の成果が得られるため、つくり手としてどのようにアプローチするのかが問われているように感じます。単なるユーザーとしてではなく、原理や性質を深く理解して自分の表現を追究し、共生的な関係を築いていく日々のプロセスがおもしろいです。ほかの教員らも、デザイナー?アーティスト?研究者といった立場から日々挑戦しています。さまざまなメディアやテクノロジーと共生しながら、一緒に多様な表現を探求しましょう。